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《竹节人》练习题
作者:   上传者:tomacc  日期:21-07-20


阅读《竹节人》节选部分回答问题:

   教室里的课桌破旧得看不出年纪,利来国际荷官现场发牌:桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
 ‚而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
 ƒ将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
 „竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
 …找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
……
 †破课桌,yǎn(       )然一个叱咤风云的古战场。
……
 ‡黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
 ˆ咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
……
 ‰只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
 Š他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。

1、根据拼音写汉字,并解释成语:
①yǎn(        )然
②叱咤风云:___________________________

2、第段划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果?
_____________________________________

3、从第③段的划线词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情?
______________________________________

4、第„…段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?
_______________________________________

5、从句式和标点符号两方面分析第‡ˆ两段的表达效果。
_________________________________________

6、老师把竹节人没收后,怎么做的?你怎么看待老师的行为?
_________________________________________
参考答案
1、俨然   叱咤风云:形容声势、威力很大。
2、比喻、夸张  把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽且长,
3、体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。
4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。
5、作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情。
6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人,竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪,感受到与老师志趣相近、心灵契合,老师的行为拉近了与学生的距离,突出了老师温柔赤诚的内心,童心未泯,活泼亲切的形象。(意对即可) 


 



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